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viernes, octubre 17, 2014

Dia Internacional para la Erradicación de la Pobreza

El Espacio de la Diversidad se suma hoy 17 de octubre a la celebración del Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza, que desde 1993 se viene celebrando esté día con el propósito y el deseo de conseguir un mundo sin miseria... (al menos así nos lo venden) 


A simple vista y con la ayuda de medios de comunicación y demás... parece que estamos ayudando a muchas personas a mejorar su situación de pobreza extrema, pero considero que no es suficiente lo que se hace... Veo bien que se quiera concienciar al mundo sobre la importante necesidad de erradicar la pobreza y la indigencia en todo el planeta, ya que a más concienciación menos pobreza o al menos así debería de ser. Pues detrás de todos esos discursos hay millones de personas que mueren después de haber sufrido y padecido todo lo habido y por haber. 

Hoy 17 de octubre en la Sede de las Naciones Unidas, a través de su Webcast AQUI se retransmite un acto en directo en el que podemos conocer a las personas afectadas por la pobreza y supuestamente compartir sus puntos de vista en dicha conmemoración. 

Si... escribo esto porque en la página de la ONU así lo dice, yo he incluido la palabra de "supuestamente" porque me parece verdaderamente difícil o imposible ponernos en la piel de todas esas personas. No sé si es que me estoy volviendo mujer de poca fe, pero a veces siento como que estamos rodeados de "vendedores de humo" pues a quienes hay que concienciar es a los "poderosos" de alto nivel, a los que mueven realmente el mundo, ellos tienen la solución en sus manos y no hacen lo suficiente para acabar con este problema que atañe a millones de personas en el mundo.  

Llamarme ingenua o ilusa, pero pienso que para ellos sería muy fácil  o al menos sería más fácil erradicar la pobreza si se pusieran manos a la obra, pero en mi opinión a "unos cuantos" les interesa que sigan las cosas como están mientras nos venden la moto a los demás "concienciandonos sobre la pobreza extrema" y la realidad es que no es "conveniente" ni de su "interés" que cambien las cosas... 

Pobre Escalibur
Por otra parte observo mi entorno más cercano (España) y analizando estos tiempos en donde la corrupción esta latente en todos los ámbitos, ya sean políticos o empresariales, cuando hay personas que lloran la muerte de un perro por ser sacrificado por precaución a que nos podamos infectar de ébola, pero en cambio pocos protestaron cuando se infecto su dueña Teresa o cuando la han culpado de infectarse desde el ministerio, en medios de comunicación y demás... Me "aterra" la idea de convivir con personas que nos echamos a la calle para defender a Escalibur y en cambio no hemos hecho nada cuando a nuestro vecino lo van a desahuciar o cuando alguien pide dinero para un tratamiento contra el cancer o una enfermedad rara... Siii... lo sé!! Estoy generalizando y eso no es bueno, hay muy buena gente por ahí... Y eso también lo valoro y es lo que hace que sigamos teniendo esperanza. Por cierto, antes de seguir, me dio mucha pena el sacrificio de Escalibur, quizás se podía haber mantenido con vida más tiempo y que su final hubiese sido otro, pero ese no es el tema, lo que quiero expresar es que me sorprende la defensa que se ha hecho hacia el perro y a mi parecer poco apoyo a Teresa, para la situación tan grave en la que la han culpado, cuando es ella la que se ha ofrecido voluntaria a cuidar del enfermo de ébola y por lo que ha estado a punto de perder su vida. 

En fin, será que tengo un día de esos que llaman "tontos" o cuerdos, según se mire, pero la verdad que me siento decepcionada y no creo que lo que todo lo que nos está pasando sea culpa solo de los políticos, chorizos, empresarios, bancos, ni los poderosos de alto nivel... Sino que nosotros somos tan culpables como ellos por permitirles que sigan ahí... Aclaro que no me estoy refiriendo a ningún país en concreto ni tintes políticos, sino analizando la situación en general de estos últimos años, vamos progresando en tecnologías pero para atrás en aspectos como perder el norte de lo verdaderamente importante y por lo que debemos luchar, pues una sociedad libre y democrática no se basa en poder ir a votar cada 4 años, ni en tener una constitución en papel, ni leyes que nos den derechos, sino en hacerlos cumplir y valer. 

Ya para terminar diré en el Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza, que no solo se tiene que celebrar este día sino poner en práctica políticas y acciones efectivas para que un día podamos decir que la pobreza extrema ha desaparecido y que la "pobreza menos extrema" (por llamarla de alguna forma) la que vivimos en los países supuestamente desarrollados, que también desaparezca o que al menos tengamos servicios sociales que garanticen unas ayudas dignas, una intervención social adecuada y los recursos e instrumentos necesarios para enfocar una vida mejor para las personas que la sufren. 

No quiero cerrar este artículo sin nombrar a las entidades y organizaciones que trabajan para que la pobreza desaparezca del planeta, hay muchas más pero entre ellas esta la FAO (Organización para la alimentación y agricultura), UNICEF (Organización para la infancia), OIT (Organización para el trabajo), UNESCO (Organización para la educación, la ciencia y la cultura), ACNUR (Alto comisionado para los refugiados), PMA (Programa mundial de alimentos), PNUD (Programa para el desarrollo de los pueblos)... etc Así como a MSF (Médicos sin fronteras) por su labor sanitaria y humanitaria que está haciendo en los paises llamados del tercer mundo.





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jueves, octubre 02, 2014

2 de Octubre #EdusoDay2014

Hoy Día Internacional de la Educación Social, no podía faltar un post dedicado a todas y cada una de las personas que apoyan, valoran y/o trabajan en esta profesión tan digna como cualquier otra, aunque aún haya personas que no lo vean así... Siempre me ha sorprendido el poco mérito o poco respeto hacía la figura del Docente sea cual sea su ámbito de trabajo, pero lo que es cierto es que L@s Educador@s Sociales nos llevamos la peor parte, y yo me pregunto en un día tan especial como hoy #EdusoDay2014 ¿Porque en este país se le da tan poca importancia a l@s educador@s, docentes...? 

Muchas personas siguen pensando que la labor formativa es algo fácil y en muchos casos incluso se desprecia la labor o el rol que desempeñamos los Educador@s Sociales, como algo que no es digno, el otro día me tropecé con una persona que tiene 3 hijos cada uno de ellos con una carrera de las que llaman de "elite" o de "éxito" Vamos me rio yo de eso, pero bueno, si para las mentes conservadoras todavía existen ese tipo de distinciones entre las carreras... y en cierto modo a todos nos intentan hacen creer que es así, pero yo me pregunto que si nos tiramos toda la vida pregonando valores que dicen todo lo contrario, ¿como es que para ciertas cosas nosotros mismos dejemos que nos infravaloren de esa forma? En fin... os dejo una situación real de la que me serví de unas frases que circulaban hace tiempo por la red, pero que utilicé en un contexto cercano y aconsejo que pongan especial atención todas esas personas que piensan que ser educad@r no es una profesión digna, como ser ingeniero, doctor, abogado, etc 

Esa persona que he mencionado antes pregunto ¿Que profesión estudiaste? Y conteste: "Educación Social", esa persona con una expresión casi de burla en su rostro, sonrió y dijo en voz baja a su acompañante pensando que ya no la estaría escuchando: "Que Profesión tan fácil y poca importancia, vamos otros maestrillos pero además de gitanos y drogadictos ". Yo con mi cara bien en alto le dije con firmeza: Sí, "Señora"  Soy Educador@... y además de lo Social, tengo el placer de explicarle que soy y que representa la Educación Social "por que me temo que no lo sabe"

Si empezamos desde el principio le dire que la Educación Social se estudia en la universidad, tiene su propia Deontología del Educador Social al ser una carrera universitaria, tiene la misma dificultad que pueda tener otra carrera dentro de su rama y eso de poca importancia creo que lo ha dicho muy a la ligera, bien porque usted desconoce nuestra labor o bien porque usted carece de ciertos "valores"... Pero yo le informo así por encima, para que cuando hable, lo haga con conocimiento:

Trabajo en un espacio donde promuevo conocimientos en las personas. Apoyo el valor de la Diversidad e intento ser el sostén de personas que por un motivo u otro la vida o mejor dicho esta sociedad los tiene marginados, intento que se promueva una inclusión real, ya sean personas discapacitadas, inmigrantes, personas con problemas de adicciones o simplemente una persona mayor... (entre otras muchas cosas) 

Comparto mi conocimiento a todos por igual. Y me preocupo de que eso sea así. 

NO soy Jefe pero algunas personas me ve como un Líder, no por mi "Carrera de Elite" sino por lo que represento para ellos como ser humano.

NO Soy Psicólogo, pero puedo hacer que las personas crean en Si mismas. A veces les ayudo a analizar comentarios como los de usted para que no les afecten y sigan su camino porque en la vida lo importante es saber levantarse de los fracasos y aprender de los errores, pero claro muchos ya vienen "marcados" del pasado y ahí me cuesta más, ya que han tenido muchas personas como usted alrededor. Pero no se preocupe, que ahí estamos los Educadores Sociales, para paliar o mitigar el daño que otros ya hicieron... Con esto no quiero dar a entender que somos los salvadores de nadie, ni que somos más importantes que nadie, solo quiero decirle con ello, que nosotros estamos dispuestos a estar al lado de estas personas, educando, animando, jugando, compartiendo y tutorizando... etc

NO Soy Doctor, pero puedo diagnosticar carencias en estas personas. Por lo que me implico en buscar soluciones a esas carencias. 

No soy Fisioterapeuta, pero facilito las actividades, espacios y aprendizajes para que puedan estar incluidos en todos y cada uno de los ámbitos en los que trabajamos... 

La dedicación es total... con lo cual mi trabajo no termina en el centro de trabajo, va más allá. Se crean vínculos emocionales muy importantes.

NO Soy Arquitecto para construir edificios, pero sí construyo Sueños y Valores.

NO juego con los niños, participo en la construcción de su Aprendizaje. Ayudo a moldear sus Sueños y que se realicen como personas.

Pero lo más importante de todo es que para mi me da igual el camino que elijan, lo que pretendo es que elijan el que les haga más felices y que en su maleta haya más valores positivos que prejuicios y antivalores.  Por lo tanto señora, si después de todo lo que le he explicado sigue pensando lo mismo, creo que debería de hacerse mirar su escala de valores. 

- Fin - 
(si fin de la historia, pues no supo darme replica)

Hoy al igual que el resto de los días del año me siento orgullosa de formar parte del gremio de Educador@s Sociales, aunque aún no tenga el titulo de graduada en casa, ya que sentirse Educador/a Social es algo más que un título o mejor dicho es un hecho, un sentir y una visión de las cosas que hace que me identifique con todo lo que soy, lo que valoro y como veo/quiero que sea la esta sociedad. 

Que Vivan tod@s L@s Educador@s Sociales, L@s Maestr@s, L@s Profesor@s y toda persona que se dedica a la Docencia... Porque no olvidemos que para llegar a ser ingeniero, abogado, médico o cualquier profesión, antes necesito de varias personas dedicadas a la docencia, entre ellas l@s EDUCADOR@s SOCIALES.



Enlaces a artículos anteriores sobre 




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jueves, septiembre 18, 2014

Como ayudar a los hijos en sus deberes escolares

Comienza el curso escolar y como cada año los padres/tutores se enfrentan cada día a la difícil tarea de ayudar a sus hijos con los deberes... El Espacio de la Diversidad comparte unos cuantos consejos para guiaros en esa labor que a veces no es fácil.  Hay que partir de la premisa de la Diversidad, no todos los niños aprenden, comprenden, ni necesitan el mismo tiempo o explicación que otros, por lo que antes de empezar hay que tener claro que no se puede pedir, exigir ni comparar unos niños con otros... También hay que intentar que se realicen en el tiempo menor posible, ya que los deberes no deben quitarle tiempo a otras actividades necesarias como el juego, deporte, aficiones, música, danza... etc

1. En primer lugar hay que habilitar (si es posible) un lugar tranquilo y cómodo de la casa en donde pueda realizar sus tareas, así se les facilita la concentración. Un lugar que esté alejado de distracciones tales como la TV, pc, otros niños jugueteando alrededor, no hacer llamadas o recibir llamadas de teléfono junto al niño etc 

2.- Los padres o tutores tienen que estar pendientes para que  no se dejen los deberes para última hora. Procurar todos los días planificar el tiempo para jugar y para hacer los deberes, ya que por la noche no se tiene la cabeza tan despejada y se pierde la capacidad de concentración cuando se está cansado. 

3.- No hay ni que decir que esta prohibido hacerles los deberes, ni indicarles las respuestas sin hacerles razonar y pensar. En ocasiones los padres ven tan evidentes las respuestas que cometen el error de adelantarse o incluso les recriminan el no saber la respuesta. Tanto una acción como la otra son perjudiciales la primera porque se pueden acostumbrar y reclamar todos los días que sean los padres quienes les hagan los deberes y en la segunda opción podemos dañar la autoestima haciéndoles creer que son tontos o poco listos. 

3.- Tampoco se les debe sermonear constantemente cuando no lo hagan bien, ya que nuestra actitud les bloqueará y se pondrán nerviosos, lo que no podrán continuar con normalidad los deberes, ya que se sentirán prejuzgados. 

4.- Debemos procurar mantener un ambiente de confianza para poder preguntar con naturalidad sus dudas y al mismo tiempo de responsabilidad para que tomen en serio las tareas y trasladarles la energía y positividad del trabajo bien hecho y de lo hermoso que es aprender... 

5.- Otro aspecto que es muy importante es la actitud que tengamos nosotros frente a las tareas escolares. A veces hay padres que delante de los hijos se quejan de la cantidad de deberes (sea mucha o poca) y eso es perjudicial a la hora de trasmitirles valores a los niños, ya que ellos mismos se pueden "refugiar" en los comentarios de sus padres para incumplir con su responsabilidad. Lo mejor que se puede hacer es concretar una cita con el tutor y trasladarle el problema, si no os convence el argumento podéis tratar el asunto mediante el AMPA del colegio para ver si hay más padres con la misma queja, e intentar buscar juntos una solución. 

Insisto en que a los alumnos hay que tenerlos alejados de esos temas, tanto para que no pierdan la motivación escolar, como para mantenerlos alejados de polémicas que solo distraen y hacen cambiar de opinión al alumno sobre el docente o educador.

Tambien hay que tener en cuenta que cuesta más cuando hay niños que tienen dificultades de atención, comprensión etc... Lógicamente en estos casos debemos apoyarnos en sus maestros y/o profesores para que nos den unas pautas específicas para llevar a cabo en casa. (La próxima publicación estará dedicada a esas pautas ) 

Cuidado los aspectos anteriores, lugar, horario, la paciencia, valorar los logros, aportarles ánimo... tenemos el 50% de éxito asegurado, lo demás va en función si el asesoramiento o la comprensión ha sido adecuada o no, por ello también hay que preocuparnos del "como" y del "que" hacemos bien o mal para mejorar cada día, así como estar atentos a las dificultades o carencias que presenten nuestros hijos a la hora de estudiar y en los trabajos, deberes... etc para compartirlos con sus educadores y nos puedan asesorar además de reforzar esos aspectos en los alumnos en el centro educativo. 


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martes, junio 10, 2014

Atención a la Diversidad: Dislexia

El Espacio de la Diversidad quiere poner la mirada en la Dislexia. Hay que partir de la premisa que no existen dos disléxicos idénticos, por lo que se deduce que cada caso tiene unos síntomas y características personales, o lo que es lo mismo podemos decir que cada caso es único. La Dislexia, es mucho más que tener dificultades en la escritura y en la lectura, ya que existen problemas asociados a esas dificultades como son los problemas de comprensión, de acceso al léxico, dificultades en las nociones espacio-temporales, problemas de comprensión... entre otros.

Cuando no se ha diagnosticado a un/a alumno como disléxico se tiende a calificar esta conducta como desinterés y en muchas ocasiones tanto padres como profesores presionan a los/as alumn@s para conseguir mayor esfuerzo, sin pararse a pensar que estos alumn@s se sienten como si cualquiera de nosotros nos dieran una clase de escritura y lectura china... (definición extraída de la web: www.ladislexia.net)

El/la alumn@ disléxico no puede asimilar ciertos contenidos de materias en los que el aprendizaje se realiza solo a través del código escrito,  como conocimiento del medio, porque no es capaz de llegar a su significado a través de la lectura... La dislexia no es compatible con nuestro sistema educativo, por ello el niño/a disléxico debe invertir mucho esfuerzo en las tareas de lectoescritura, por lo que tiende a perder la concentración, distraerse y a rechazar este tipo de tareas. En la Atención a la Diversidad que se lleva a cabo en los centros educativos existen buenos recursos y métodos para trabajarla, pero hay que poner especial hincapié además en tratarla de manera asertiva y empática.

Los síntomas según el criterio de la Asociación Británica de Dislexia, más destacados en un breve resumen podemos decir que son:

  • Trastornos de la atención y de la memoria.
  • Trastornos del pensamiento y de la estructuración espacial.
  • Lateralidad deficiente.
  • Defectos del habla o del lenguaje y / o vocabulario deficiente.
  • Trastornos de la motricidad, torpeza motora.
  • Trastornos discriminatorios perceptivos.
  • Nociones temporales confusas.
  • Confusión figura - fondo.
  • Trastornos del ritmo y secuencias.
  • Trastornos en el conocimiento del esquema corporal.

A continuación os dejo un documental de TV2 sobre la disléxia "Palabras al Viento" Reportaje en el cual nos explica que es la dislexia su problemática y sus deficiencias en el ámbito educacional




Las actividades lúdicas relacionadas con el teatro, la danza y el arte (pintura...) ayudan a las personas disléxicas a mejorar su problemática de expresión, comunicación, interrelacción, en la lectoescritura, la memoria a corto plazo... etc de una manera más entretenida y liberando a los niños de la presión que les produce el trabajar estos aspectos en la clase ordinaria. 


PELÍCULA "TAARE ZAMEN PAR" Subtitulada en español, una conmovedora historia relacionada con la disléxia y la importancia de no "medir" o evaluar a todos los niños con la misma metodología o técnica, sino que hay que personalizar la enseñanza para que se obtengan mejores resultados en los aprendizajes. Espero la disfruten y les guste tanto como a mi.

Enlace a la película AQUI Una historia que no te dejará indiferente. 






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lunes, junio 02, 2014

La Tecnología en Programas de Prevención y Control del Consumo de Drogas

No cabe la menor duda que los avances de la Tecnología no sólo nos hacen la vida más fácil, sino que también nos ayudan a medir nuestra salud, entre otras muchas mediciones en Diversidad de ámbitos... Hoy El Espacio de la Diversidad quiere compartir con vosotros varias noticias relacionadas con el tema, ya que en este mes se celebra el Día Mundial Contra la Droga (26 de junio) la primera es una aplicación para realizar test rápidos en la detección de drogas usando el teléfono móvil, útil en programas de prevención y control.

Este nuevo sistema de alta fiabilidad llamado VinciPort® permite hacer test de detección de drogas con un móvil. Creado por el grupo Computer Vision Group de la Universidad Politécnica de Madrid en colaboración con VinciLab Healthcare, puede ser útil tanto para el seguimiento de programas de prevención como en medicina laboral, prevención de riesgos, control de tráfico, transportes y policía. Esta aplicación se puede descargar en AppStore 


Características destacadas de Vinciport:
  1. · Interprete de forma automática los resultados de los test rápidos
  2. · Admite la interpretación de test Vincidrog individuales y múltiples.
  3. · Documente los datos relativos del sujeto y la prueba.
  4. · Gestione los resultados para su impresión en dispositivos inalámbricos.
  5. · Analice las tendencias a través de los datos históricos.

Test integrados en la versión 2.4.1:
  • · SalivaScan 6 Drogas + Alcohol en saliva
  • · VinciDrog 11 Drogas + 6 controles de validez en orina
  • · NxScan 6 Drogas en orina
  • · VinciDrog Multienvase en orina (Detección individual)
  • · VinciDrog Cocaína en orina
  • · VinciDrog Cannabis en orina



Más Información en: Universidad Politecnica de Madrid
Web de VinciLab.com


La segunda aplicación (gratuita) para dispositivos móviles (teléfonos inteligentes y tabletas) que El Espacio de la Diversidad quiere compartir con vosotros, es del Plan Nacional Sobre Drogas. Es una herramienta de información y concienciación dirigida principalmente a la población en general, especialmente hacia el público joven para que pueda adquirir información veraz sobre las drogas y además dispone de varias de las secciones que están destinadas a los profesionales con el objetivo de proveerles de información acerca del Plan Nacional Sobre Drogas.

La aplicación tiene como objetivos prioritarios:

Informar sobre los riesgos de cada una de las principales sustancias adictivas (tabaco, alcohol, cannabis, cocaína, heroína, drogas de síntesis y otras) así como de otras conductas adictivas (ludopatía). Incluye testimonios de expertos además de una serie de cuestiones denominadas “mitos y realidades” que contestan a las principales dudas acerca de cada una de ellas.

Informar sobre qué se puede hacer ante la sospecha o evidencia de consumo por parte de un familiar o conocido y como deben de reaccionar los padres ante signos de alarma de posibles consumos.

Informar de los delitos, penas y sanciones que supone el cultivo, elaboración, tráfico y posesión de drogas tóxicas ilegales, según la legislación vigente que también se encuentra referida, de modo resumido en la aplicación.

Informar sobre los recursos que existen para asesorar y tratar las adicciones, dependientes de las distintas administraciones públicas, por medio de un mapa de centros que incluye un geolocalizador de los mismos.

Proveer a los profesionales de manera ágil, información relacionada con el Plan Nacional sobre Drogas incluyendo: la Estrategia Nacional, el Plan de Acción, encuestas e indicadores del Observatorio Español sobre Drogas, conexión con el Centro de Documentación y un enlace a la base de datos de la Unión Europea EDDRA que proporciona información sobre programas de prevención, tratamiento y reducción del daño que constituyen ejemplos de buenas prácticas tras haber sufrido una evaluación sumamente rigurosa.

Dar a conocer la existencia y actividades del Fondo de Bienes Decomisados incluyendo las subastas de bienes que gestiona.

Dar a conocer información relevante en relación con las convocatorias de subvenciones que gestiona anualmente la Delegación del Gobierno con créditos presupuestarios o procedentes del Fondo de Bienes Decomisados (ONGs, Investigación, Corporaciones Locales) Os dejo un vídeo informativo sobre esta App





En el siguiente vídeo veréis un ejemplo visual de los efectos de la droga en las personas con problemas de adicción. Y un documental sobre la Cocaína muy interesante. ¡¡No os lo podéis perder!! "Cocaína mecánica del placer"








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sábado, marzo 29, 2014

Diversidad Comunicativa y Habilidades Sociales

Desde El Espacio de la Diversidad se ha hablado varias veces de Las habilidades sociales y del papel que juegan un papel en la vida de todas las personas. Siempre ha sido así, aunque parezca que ahora es cuando se les presta más atención por el hecho de que se les nombra más y parece que está de moda... Nos son útiles tanto para relacionarnos con los demás como para saber recibir e interpretar los mensajes y comunicaciones que recibimos de los demás. Por ello adquirir habilidades comunicativas son una parte de esas habilidades sociales que debemos adquirir desde temprana edad.

Hay estudios realizados sobre el tema que muestran los beneficios y competencias que obtienen las personas con buenas habilidades sociales, frente a las carencias de las personas con pocas habilidades sociales y comunicativas, son notables. Por lo tanto debemos esforzarnos y tratar de adquirir, mejorar y completar nuestras habilidades sociales, así como poner de nuestra parte para que nuestra comunicación sea lo más "efectiva" posible, sobretodo con los más pequeños ya que una buena comunicación influye en el desarrollo psicológico, facilita una buena autoestima y favorece la interrelación con otras personas. 

La comunicación puede darse desde muchos entornos y con gran diversidad de criterios, dependiendo del lugar o de las personas a las que va dirigido nuestro mensaje debemos tener en cuenta unos aspectos u otros y cuidar tanto el tono, el vocabulario... etc Pero sea cual sea nuestro entorno y el receptor a los que nos queramos dirigir, existen tres puntos a tener en cuenta para que sea eficaz. 

  1. El saber escuchar, 
  2. Cuidar la comunicación no verbal o lo que es lo mismo los gestos corporales y faciales ante las otras personas. 
  3. El saber hablar o expresar de forma eficaz lo que se desea transmitir. 
El saber escuchar es imprescindible, es la base de poder mantener una comunicación eficaz. Si no prestas atención o no identificas bien lo que la otra persona desea transmitirte poco éxito tendrá la comunicación ya que hablar desde "planos" distintos, es igual que cuando hablas con una persona de otro país con lenguaje distinto y no se conoce el idioma. Además se puede caer en el error de precipitarse en la respuesta, ya que podemos hacer juicios de valor haciendo interpretaciones precipitadas sobre lo que nos dicen, por lo que una escucha activa y paciente nos servira para evitar errores innecesarios.  

En segundo lugar tenemos la comunicación no verbal, ésta es casi o igual de importante que el escuchar o el hablar, ya que el lenguaje corporal también se está transmitiendo un mensaje a la otra parte y con ello podemos hacer que la comunicación sea más fluida o menos, ya que implica que la otra persona este recibiendo información sobre lo que nos está pareciendo su conversación antes de que termine de hablarnos. 

Por último el Hablar desde la empatía, intentando que nuestro mensaje llegue lo más claro posible y en el caso de tener posturas distintas a nuestros interlocutores tratar de exponer nuestras ideas, sin juzgar o criticar negativamente la postura del otro, pues podemos estar en desacuerdo y hacerlo visible, pero no se debe caer en la crítica destructiva o hacer juicios de valor. Para ello debemos hacer uso de la asertividad y mantener un diálogo sincero y claro sin herir a la persona o personas a las que nos dirigimos. 

Cuando la comunicación se mantiene con menores, los puntos anteriores hay que tenerlos más en cuenta y cuidarlos de manera especial, ya que los más pequeños pueden interpretar las comunicaciones más desde el plano de las emociones, el mensaje debe de ser más claro, preciso y ajustarse a la edad, características y circunstancias de los menores. 

En la entrada de este blog Cuida tu Ejemplo, Tu mayor fans te observa os decía que continuaría ofreciendo pautas o consejos para una mejor relación con l@s hij@s, por ello os dejo a continuación unos consejos de la página educapeques.com en la que nos facilitan pautas a seguir para crear y proporcionar una comunicación efectiva con los más pequeños, aunque realmente son pautas que nos viene bien a cualquier edad. 

LA COMUNICACIÓN EFECTIVA CON LOS NIÑOS - (Educapeques)

La Comunicación efectiva con los niños, contribuye a crear un clima de confianza y seguridad, fundamental para su sano desarrollo y crecimiento. Si la comunicación es efectiva los niños  y niñas se sienten comprendidos, su     autoestima mejora y sus habilidades sociales también.

1.  Saber  Escuchar.  La  escucha  no  es  un  proceso pasivo,  para  la comunicación efectiva es fundamental la escucha activa.   Si el niño percibe que esta siendo escuchado, se sentirá atendido.
  • Mírale a los ojos
  • Asiente mientras te habla
  • Abandona lo que estés haciendo y presta toda la atención a lo que te dice.
  • No interrumpas cuando  hablen, espera a que termine para hablar.
  • Sonríe cuando sea oportuno
2.. Comunicación no verbal. 

Implica  una comunicación mas reflexiva, que va más allá del contenido literal y alcanza el contenido emocional.
  • Observa los gestos, miradas  y movimientos.
  • Cuida  tus  gestos,  trata  de  mostrar actitud positiva (abre los brazos, mira a los ojos)
3. Hablar

 Antes de hablar reflexiona. Recuerda cuando tenias su edad y ponte en su lugar. Reflexiona tus palabras.
  • Habla con ellos y no a ellos, es decir no centres en ti la comunicación.
  • Haz preguntas abiertas (las que no se responden con un si o un no), como  cuéntame…. ¿qué piensas de…?
  • Responde clara y directamente a sus preguntas.
  • Utiliza los mensajes YO en lugar de los mensajes TÚ. En lugar de decir tú te portas mal…prueba a decir
  • Yo me siento preocupado por….
  • Da importancia a lo positivo, intenta usar palabras positivas como bien, genial, adelante.
  • Evita ordenar, rechazar, mandar, criticar o juzgar.
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martes, febrero 18, 2014

ASPERGER


Hoy 18 de febrero Día Internacional del Asperger, voy a centrar mi antención en el ASPERGER para ir agregando información a la página de TEA & ASPERGER, que podéis acceder a ella desde el menú de arriba o pinchando AQUI . Tal como explicaba en la página de TEA & ASPERGER, el Trastorno de Asperger, fue descrito inicialmente por Hans Asperger en 1944. Trastorno del desarrollo caracterizado por un buen nivel de funcionamiento cognitivo, desarrollo normal del lenguaje pero con problemas pragmáticos, con importantes dificultades en las relaciones y habilidades sociales. Presenta además problemas de adaptación escolar, intereses obsesivos e inflexibilidad.

En general, se usa el término síndrome de Asperger para referirse a las personas con TEA capaces de hablar y niveles de inteligencia normales o altos y también para aquellas que en general están en el nivel más favorable del espectro autista. En el síndrome de Asperger, se ven también los síntomas que afectan a la vida social pero el desarrollo del lenguaje y la inteligencia no verbal son prácticamente normales.  Las personas con Asperger pueden funcionar a un alto nivel, son capaces de mantener un trabajo y de vivir independientemente, se caracterizan por tener un pensamiento concreto y literal, obsesión con ciertos temas, excelente memoria, y un comportamiento “singular”.


Hoy quiero centrar la atención en los síntomas y características del Asperger y para ello debajo de este párrafo os dejo un vídeo del Centro Psicológico CEPSI en el que nos explican claramente sus características y los síntomas que presentan.  Espero que os sea de utilidad... 











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lunes, enero 20, 2014

DIVERSIMUNDO. Videojuego educativo para la gestión de la Diversidad

A El Espacio de la Diversidad le encanta compartir con vosotros noticias que promuevan y/o favorezcan la inclusión de la Diversidad en todos sus ámbitos, en esta ocasión os presento DIVERSIMUNDO, un videojuego educativo que se ha lanzado desde la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, es un juego pensado por y para la diversidad. Los personajes son RECKLY, BLEGA, TLETA, PLEGI, FLAD.  Está dirigido a niñ@s con edades comprendidas entre los 10 y 12 años para trabajar dentro del aula con el profesorado y en el hogar con la familia.  

Diversimundo permite abordar la diversidad (social, cultural, étnica, religiosa, sexual, etc.) que nos rodea como un valor positivo. Está formado por 5 mundos diferentes y cada uno de ellos gira en torno a un tema específico, relacionado con la gestión y el respeto a la diversidad, trabajando a su vez, una serie de contenidos de forma transversal.

El objetivo es ofrecer herramientas y claves de sensibilización para la gestión de la diversidad, con el fin de capacitar para una convivencia positiva, percibiendo la diversidad en su más amplio sentido y como fuente de enriquecimiento mutuo.


Los promotores de este estupendo videojuego son:
  • La Dirección General de Coordinación de Políticas Migratorias, perteneciente a la Consejería de Justicia e Interior, tiene entre sus competencias el fomento de la convivencia social, cultural y religiosa de todas las personas en Andalucía, respetando su diversidad y favoreciendo las relaciones interculturales, con pleno respeto a los valores y principios constitucionales.
  • La Consejería de Educación fomenta los principios de equidad y justicia social en el sistema educativo andaluz, a través de una educación inclusiva que responda a la diversidad creciente de nuestro mundo. Frente a sociedades excluyentes recelosas de lo extraño y generadoras de desigualdades, apostamos por sociedades integradoras, inclusivas, acogedoras y respetuosas de la diversidad.
  • La Federación Andalucía Acoge está formada por nueve asociaciones en toda Andalucía y Melilla y nuestro objetivo es la promoción de la interculturalidad y favorecer una ciudadanía diversa donde todas las personas estemos en igualdad de derechos y deberes.
  • La Asociación Cultural de Integración Sordo-Oyente (ACISO) tiene como objetivo principal lograr la integración y la equidad de las personas con discapacidad auditiva en el ámbito educativo, cultural y social, a través de la enseñanza de la lengua de signos y el fomento de la cultura de las personas sordas. 
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¿A que estáis esperando para jugar?... os dejo de nuevo el enlace a la página oficial de Diversimundo  ENLACE a DIVERSIMUNDO  ahí también podéis encontrar esta información en el vídeo en lengua de signos.

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miércoles, enero 08, 2014

El Respeto a la Diversidad en la Educación Familiar

Educar o formar a una persona como bien es sabido es una tarea difícil, no solo porque la transmisión de valores se complica ante la Diversidad y la Unicidad del ser humano, sino que también nos encontramos con la evidencia de que existe una percepción generalizada sobre la "mala educación/formación existente" que pone a esta y a sus profesionales en tela de juicio a la mínima de cambio, ya que al parecer "todos" sabemos poseer la "receta mágica" cuando opinamos sobre la educación escolar, social y/o familiar de los demás. De ahí que en muchas ocasiones desde el seno de algunas familias rechazan la formación que les dan a sus hij@s en las escuelas, en ocasiones ignoran los objetivos y principios de las instituciones educativas, en otros casos ocurre lo contrario, es decir al diferir el enfoque familiar con el escolar nace el rechazo (algunas veces mutuo)

Para quien no lo tenga claro aún, no existen "recetas mágicas" para aplicarlas a todos por igual, porque sino estaríamos marginando y perjudicando a la Diversidad y la Autenticidad de cada persona, por lo tanto esta entrada se va a centrar en poner el "acento" en el respeto a esa diversidad basándonos en la equidad para poder empezar a obtener resultados positivos en la formación integral de la persona, cualquiera que sea el ámbito (educativo institucional, familiar y/o social) pero sobre todo en el familiar, nos solemos quejar mucho sobre la educación que reciben nuestros hijos en los centros educativos, pero no miramos de puertas para adentro y analizamos nuestras acciones, conductas y sobretodo los valores que transmitimos a nuestr@s hij@s .

También quisiera poner ese acento en que hay que partir de la premisa que cuando uno es el responsable de educar a otra persona ya sean pequeños o grandes, el que forma/educa tiene que tener muy claro quien es él y que ambas partes van a formarse con los conocimientos y experiencias de ambas partes, ya que la persona que tiene "enfrente" es distinta y uno le puede "guiar" o "aconsejar" pero nunca tratar de formar a alguien igual a ti, porque entonces sería un fracaso total en la mayoría de los casos.

La Educación Familiar  está concebida desde la percepción de cada uno, por las vivencias, carencias y experiencias personales que hayamos experimentado, con una dificultad añadida y es que al contrario que puede ocurrir en la educación escolar que las experiencias y vivencias en gran parte nos pueden servir positivamente de orientación "general", en cambio en el ámbito familiar esas mismas vivencias pueden convertirse en un arma de doble filo. Por el hecho que a veces perjudicamos a los hijos porque nos "empeñamos" en que sean lo que nosotros no llegamos a ser, aquello que quisimos ser y no lo conseguimos.

... No es muy conveniente aceptar la idea que muchas personas utilizan como excusa diciendo que "cada uno hace lo que puede o lo que sabe", ante esta idea tenemos que decir, aunque ya he dejado claro que no hay un patrón ni una fórmula mágica que nos garantice que la educación y relación familiar sea satisfactoria, si que podemos afirmar que se puede aprender a adquirir una serie de competencias, hábitos o pautas que nos ayuden a mejorar las relaciones personales, de pareja, familiares y a educar a nuestr@s hij@s, siempre y cuando no se tomen como absolutas e infalibles, pues hay que tratarlas con matices, respetando la propia identidad del otr@ y aprender de nuestras experiencias además de buscar respuestas o soluciones si vemos que falla lo que hacemos, así como desprendernos de la idea que los roles impuestos por el sistema son los adecuados y  que no existen otras posibilidades o vías. Ojo que tampoco hay que ser permisivos y aceptar todo lo que venga educando al "libre albedrío", tenemos que aprender a equilibrar la balanza, sabiendo que hay dos direcciones para que haya un mejor entendimiento, pero teniendo muy claros los valores positivos y lo que realmente importa en la vida para no dejarse llevar por los prejuicios y estereotipos.

Desde antaño estamos acostumbrados a decir o escuchar que "La familia es lo primero" "Que lo mejor en esta vida es una madre o un padre" "Que el amor y lealtad de hermano/a es mayor que el de l@s amig@s" etc etc... A veces son frases sobre valoradas en el sentido que eso no siempre es cierto, que a veces la familia son nuestro "mayor enemigo". En un porcentaje bastante considerable la distancia no es física, sino que la psíquica y emocional es aún mayor aún teniendo relaciones a diario aparentemente buenas, me refiero a esas familias que de puertas para afuera son una cosa y la realidad otra bien distinta.

¿Que falla? ¿Porque es tan superficial la relación con los que se supone que existe amor y cariño? Quizás sea porque algunas personas solo entienden la familia sin relaciones empáticas y solo cubren la función afectiva, asistencial y socioeducativa desde un plano superficial, por lo tanto lo que se recibe también es superficial y frágil, de ahí que conforme nos vamos haciendo mayores las distancias se agrandan más y vamos encontrando puntos de apoyo en otras personas fuera del entorno familiar.

De manera breve voy a definir en qué consisten estas funciones que debe aportar la familia a los miembros de esta. De manera escueta podemos decir que:
LA FUNCIÓN AFECTIVA: se puede definir como la función que favorece y estimula el "apego" con actitudes afectivas positivas y de pertenencia al "grupo"
LA FUNCIÓN ASISTENCIAL: es la función que nos proporciona protección y atención/ayuda ante nuestras necesidades.
LA FUNCIÓN SOCIOEDUCATIVA: Es la encargada de la socialización y ayuda a la transmisión de normas, costumbres, conocimientos, valores... etc a los miembros de la unidad familiar.
Si la familia solo cumple de manera literal y superficial estas funciones (que son vitales e importantes) tenemos un problema si no se ponen acentos o matices a esas funciones y hacemos que deriven en otras subfunciones, además de personalizar esa educación no sobre quién educa sino sobre quien recibe la educación. Las estadísticas y las listas de espera de psicólogos, terapeutas y demás centros de orientación familiar, nos revelan que algo no funciona, que las cuentas no cuadran, a veces nos preguntamos ¿Que hacemos mal? Y en la mayoría de las ocasiones no encontramos respuesta ...

Por lo general todas las personas queremos ser "buen@s"  familias, padres, herman@s, hij@s... etc y de igual manera queremos recibir una "buena" atención o relación por parte de los demás, eso es obvio. ¿Pero porque no se consigue si la intención es buena? Creo que ahí esta el asunto, de antemano ya llevamos una intención que como "esperamos" unos resultados, a veces se convierte en imposición y si esa intención no es coherente con la visión y/o el ejemplo hacia el otro, vienen los problemas.

Dicho esto debemos cuestionarnos a nosotros mismos, no mantener nuestras ideas o métodos como absolutos y preguntarnos ¿Que significa ser "buen@" ?  ¿Lo que yo considero que es bueno, o lo que es bueno o lo que necesita ese miembro de mi familia? ... Si, si... la parte difícil es esta, el saber/conocer y en muchos casos el aceptar lo que "el otro" necesita o quiere ser, no todas las personas tienen claro que lo "bueno" no siempre está asociado a lo que uno quiere, por lo que inconscientemente perjudica psicológicamente a la otra parte, así como el no comprender que  "Querer ayudar a alguien no esta asociado  con el dar" y de igual forma tampoco podemos asociar el "recibir cosas" con ser importante para la otra parte o que te quieren más por ello, así como el no tener puntos de encuentro, no necesariamente implica que no se pueda llegar a un buen entendimiento y a una buena relación...

A veces "Menos es Más". No podemos confundir los sueños propios con los sueños de los ajenos y esforzarse para que la educación nos haga libres, independientes, procurando unos buenos cimientos "valores" que nos ayuden a saber elegir el camino adecuado para cada cual, no el que otros han pensado para nosotros. Tenemos que estar abiertos a escuchar o conocer los enfoques del otro miembro de la familia, pero cuando ya se tiene cierta edad, también hay que tener claro quien es uno mismo y defender tu identidad, no aceptar el papel que "otro" tenga pensado para ti, pues cada uno es el protagonista de su propia vida y no puede ir por ahí aceptando papeles secundarios cuando para bien o para "mal" tu tienes la potestad de poder elegir quien quieres ser.

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Cuida Tu Ejemplo, Tu Mejor Fans Te Observa

... Para completar la entrada El Respeto a la Diversidad en la Educación Familiar "(enlace a la entrada)"  otro aspecto que debemos tener en cuenta en la Educación Familiar, es que sus hijos son sus mejores "fans" y por consiguiente los que prestan mayor atención a lo que hacen, lo que dicen y a como se hace o se dice... Ya que el pensamiento o deseo más común en los pequeños es parecerse o imitar a sus progenitores.

Los vídeos que les dejo a continuación los conozco desde hace años, pero no me pesa compartirlos cada vez que puedo por el mensaje que transmiten. Las psicólogas que participan en los vídeos del final de la entrada, persiguen el mismo objetivo con distintos enfoque, tienen muchos puntos en común a la hora de aconsejarnos sobre la educación que debemos darles a nuestros hijos.

¡¡DISFRÚTENLOS!!

Este primer vídeo con fragmentos de la película italiana "La Educación Familiar" o "L'Educazione Sentimentale"  con un toque de humor nos ayudan a darnos cuenta lo importante que es nuestra forma de hacer las cosas y la imagen que proyectamos a nuestros hijos, para no tener sorpresas cuando se hagan mayores.  Una buena educación familiar basada en valores positivos y solidarios no vamos a decir que nos garantiza nada, pero lo que si estaremos de acuerdo es que al menos sabemos que por nuestra parte hemos puesto de nuestra parte para hacer lo correcto. (Teniendo en cuenta





El siguiente vídeo es la versión mexicana de otro anterior titulado "Ellos lo ven, ellos lo hacen" en el que nos muestran igual que el anterior los valores que transmitimos a nuestros hijos cada día y como van tomando nota de ellos. 





Video "Papá, Mamá te estoy observando" el mensaje de un niño a sus padres, precioso. No todas las personas son conscientes de la gran influencia que causa en otros miembros de su familia... Sobretodo la figura paterna o materna es esencial.





CHARLA DE PILAR SORDO - PSICÓLOGA
Una charla que no tiene desperdicio para los padres y tutores, con simpatía nos muestra ejemplos muy reales de lo que no hay que hacer o permitir y la importancia de definir desde pequeños los valores que queremos transmitir. 




GUIA INFANTIL - No al castigo físico y si a los límites y respeto. De la mano de la Psicóloga Mª Luisa Ferreros. 




GUIA INFANTIL - ¿Que tipo de padres ser para que nuestros hijos nos respeten?
Psicóloga Mª Luisa Ferreros



Continuará... 
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sábado, enero 04, 2014

4 de Enero Día Mundial del Braille

Hoy 4 de Enero se celebra el Día Mundial del Braille. La fecha coincide con el nacimiento de Louis Braille, el creador del sistema de escritura de lectura táctil, seguro que cuando inventó este sistema no se imaginaría la repercusión que iba a tener, él se quedó ciego en un accidente por lo que en 1815 decidió inventar esta forma que revolucionó la comunicación y con ella cambió la vida de millones de personas. Es una herramienta importante para la atención a la diversidad, en la comunicación, educación e integración social y cultural de las personas ciegas.

El sistema Braille, llamado también cecografía, es un sistema de comunicación que consiste en la combinación de seis puntos ordenados que pueden ser percibidos fácilmente con la yema del dedo, y son utilizado para escribir y formar palabras.

En esta fecha, varias instituciones realizan diversos eventos y actos para promover este sistema de comunicación y aumentar la integración de las personas ciegas o con reducida visión, ayudando a personas adaptarse al sistema braille e eliminar las barreras que le limitan la vida cotidiana.


En este mismo blog, en marzo dediqué una publicación a la Discapacidad Visual en la entrada "Educación Inclusiva" podéis acceder a ella haciendo clic AQUI en ella tenéis acceso a un curso para profesores y educadores con un material muy práctico, siendo el objetivo general del material facilitar unos conocimientos básicos sobre la discapacidad visual que permitan desarrollar una intervención educativa adecuada en el marco general de la inclusión.  

Con la introducción de la informática, el braille se amplió a un código de ocho puntos, de tal manera que una letra individual puede ser codificada con una sola celda, pudiendo representar una celda cualquier carácter ASCII. Las 256 combinaciones posibles de los ocho puntos están codificadas según el estándar Unicode.

La introducción de las Tecnologías de Acceso a la Información ha generado una necesidad de establecer nuevas signografías sobre informática y electrónica publicadas por la CBE en enero de 2009. Reproducido usando una plancha y un punzón, de forma que cada punto sea generado desde el dorso de la página, escrito en una imagen a la inversa (como la que se obtiene al mirar por un espejo), hecho a mano o impreso con una máquina de escribir braille, por una impresora braille conectada a una computadora, o mediante un dispositivo braille. 

Si quieres ver textos en braille en tu ordenador, descarga la fuente de letra braille en 3D  AQUI   También desde este enlace de la ONCE Organización Nacional de Ciegos Españoles encontraréis toda la información necesaria sobre braille en español, junto a otros temas de interés para invidentes. 

Las personas que ven también pueden aprender el sistema braille sin gran esfuerzo, pero leyéndolo visualmente, les dejo el enlace a las personas interesadas Curso Braille para personas que Ven

Y para terminar a continuación les dejo un archivo en audio de Wikimedia Commons donde nos informan con todo detalle de este sistema de comunicación y su creador.

By Gabriel López Aguado (Own work) [GFDL or CC-BY-SA-3.0




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